Auteur/autrice : Karine Valentin

La médiation « JE / JEUX de rôle »  A la rencontre de SOI et DES AUTRES au DITEP Saint-Pierre Le Genévrier

Par Anaïs JACOBS, Psychologue clinicienne au DITEP   La médiation « Jeux de rôle » au sein du service D.I.T.E.P., est un dispositif à visée thérapeutique qui s’appuie à la fois sur les potentialités du groupe et sur le processus de création inhérent au jeu. Le groupe est composé de 4 enfants d’une moyenne d’âge de 10 ans et de deux animatrices : une éducatrice et une psychologue clinicienne. Il s’agit, pour les enfants, de vivre des expériences, en les guidant vers un savoir-faire expérientiel du corps. Au cours du jeu, tout peut être joué : des émotions, des personnages, des animaux, des objets… dans divers lieux ; une maison, une école, une forêt, un pays imaginaire. À chaque histoire jouée, il s’agit de faire « comme si » : dans le jeu de rôle, la réalité est plus souple, plus ailée. Les choix et les décisions prises ont moins d’importance, « c’est pour de faux ». Il est alors plus facile pour les enfants de lâcher prise. Dans cet espace, le jeu commun favorise le phénomène de la rencontre, où la rencontre de l’autre est aussi rencontre de soi.   Pour ces jeunes accueillis qui présentent des troubles du comportement et du caractère, la médiation permet de découvrir, au cours du jeu, de nouvelles modalités d’être et de les ramener ensuite avec soi lors du retour dans la quotidienneté. En effet, certains comportements et attitudes sont souvent...

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Séances de médiation par l’animal pour les jeunes de Soléïado, à Saint-Pierre Le Genévrier

Depuis la rentrée de septembre 2020, un groupe de cinq enfants et adolescents avec troubles du spectre autistique participe à une activité de médiation par l’animal au centre d’accueil « Les Z’amimaux » à Marguerittes. Une rencontre préalable entre l’équipe et Laurie (intervenante en médiation par l’animal avec un bagage d’éducatrice spécialisée) a permis de définir les axes de travail autour « des animaux et du vivant ». Ce choix s’est porté sur la sensorialité, la socialisation ainsi que la communication, avec des séances prévues toutes les deux semaines. Accompagnés de leurs éducateurs, ces jeunes suivent un programme adapté créé spécifiquement pour eux. Ces séances contiennent des objectifs personnalisés pour chaque enfant accueilli. Les activités sont réalisées en général en groupe et chaque enfant peut avoir une tâche spécifique à faire pour répondre à son besoin propre. De plus, le site de la ferme permet d’avoir une activité en extérieur respectueuse des personnes et des animaux, dans un espace aménagé et sécurisé. Ces ateliers sont réalisés avec les « animaux », aussi sur le « vivant », c’est à dire tout ce qu’il y a autour de l’animal : d’un côté un travail qui permet le toucher avec le travail à la terre, les plantes, le travail en enclos …. ainsi qu’un travail transversal partant du potager pour nourrir les animaux jusqu’au compostage. L’objectif est aussi de les laisser découvrir les différents espaces, les lieux, les odeurs et...

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Pérennisation du projet d’entraide au bénéfice des animaux de la SPA

L’an dernier, un nouveau projet éducatif « Bienveillance pour tous » s’était mis en place car il était prévu dans le futur de ré accueillir des animaux au sein de l’ITEP. Suite au constat d’un réel besoin de sensibilisation des jeunes sur les animaux (êtres vivants à respecter et dont il faut prendre soin), un programme d’activité a été organisé pour les jeunes inscrits en UP 1 et 2 au sein du refuge de la SPA : visite du site, questionnements autour des refuges, ballade avec les animaux, sans oublier venir en aide grâce à leurs moyens humains et matériaux…   La promotion 2020-2021 a continué ce projet en le faisant évoluer, grâce aux compétences acquises lors des ateliers de préprofessionnalisation qui leur ont permis de participer aux travaux d’amélioration du refuge. La création d’une première porte isolante a été le fruit de ce travail dans le cadre de l’atelier « Métiers du bâtiment », grâce à un don de bois et de quincaillerie. La création d’autres portes complémentaires est prévue, et permettra dans un second temps d’installer des chauffages dans ces lieux nouvellement isolés. La concrétisation de ces actions confirme l’acquisition de certaines valeurs, telles que le respect de l’animal, la relation à l’autre, l’empathie, la prise de conscience sur la place de l’autre, son vécu, la confiance, la rigueur, l’honnêteté, le partage, ainsi que la conséquence des actes posés....

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Au coeur du métier d’éducateurs au DITEP Saint-Pierre Millegrand !

Point de vue des éducateurs qui interviennent sur les groupes de vie (internat/demi internat) sur le site de l’ITEP, par Mathieu, Charlotte et Xavier En quoi consiste votre métier ? Sensibiliser : que les jeunes soient sensibilisés aux opportunités qui s’offrent à eux (accès scolaire/préprofessionnel/professionnel) ainsi qu’aux différents attendus et codes sociaux. Éduquer : l’acte d’éduquer se réalise au quotidien en proximité avec les jeunes et l’analyse qu’établit le professionnel. Cela se retranscrit par de l’attention accordée aux demandes des jeunes et les réponses qui leurs sont transmises, préalablement élaborées en équipe pluridisciplinaire. Coordonner : afin de répondre le plus justement possible au projet du jeune, il est important que l’ensemble des corps de métier puissent intervenir dans son élaboration. Ainsi, l’éducateur spécialisé a pour mission de coordonner l’ensemble de ces fonctions. Entrer en relation avec les enfants, leur proposer des activités, animer les groupes en respectant les codes déontologiques et éthiques, leur apprendre à communiquer entre eux et avec les autres, gérer les conflits, en assurant la sécurité, le bien-être des enfants, les accompagner aussi dans des démarches plus administratives avec par exemple les services sociaux, contrôler l’hygiène savoir évaluer les situations et relayer vers nos supérieurs ou les structures compétentes. Comment s’organise votre travail ? Notre travail s’organise sur deux temps : les temps de préparation (écrits professionnels, réunions pluridisciplinaires, préparation des temps éducatifs) et les temps d’accompagnements quotidiens (internat/demi-internat : une partie des jeunes est présente...

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